Jane Goodall...

Jane Goodall...

1. Fes un resum de tot el que has vist en el documental.
Se veu com una dona se interesa per una raza que mai s'havia trobat en aquella epoca i comença

a estudiarlos dia a dia fins que ells li agafen confiança i s'atrequen a ella i no puc dir molt més per 

que heu acabat el documental sense jo.....
2. Què és el que més t'ha impactat? Per què?
Quan la flor mor que mo varen contar per que el vareu acabar sense jo repit.
3. Què has après nou?
Que els chimpancés son molt parescuts a noltros.
4. Descriu física i psicològicament na Jane Goodall.
Na jane es una dona molt bona i que sempre ha estat per els altres mes que per ella.
5. Posa al google "frases de Jane Goodall" i copia les tres que més t'agradin.

Llegir...


1. Explica el darrer llibre que hagis llegit: títol, contingut, final. Què és el que més et va agradar?
Charles Dickens: Un cuento de navidad. Pues es basava en un home super arrogant que trata a tot el mon malament i un dia se li apareix un fantasma i li fa veure com era abans, mes endevant arriba un altre fantasma que li fa veure com es ara, i finalment arriba el darrer fantasma que li ensenya com acabara si segueix sent asi, El fantasma de els nadals pasatas, presents, i futurs. El que mes em va a gradar es que el propi charles se en dona conta de tot lo que fa malament i ho rectifica i me encanta que nomes per ser el espirit de Nadal pugui fer miracles.
2. Quina temàtica és la teva predilecta a l'hora de llegir? Per què? Cerca per la xarxa llibres amb aquesta temàtica que t'agradaria llegir. Penja'n imatges.

Ciencia ficción y fantástico. Por que todo lo que sale en este género se deja llevar por la imaginación y me encanta imaginar que tengo una vida mejor aunque no lo sea.

Seguiment de la feina sobre el quadre










SEGUIMENT DE LA FEINA del quadre de

Cayetano de Arquer Buigas, decà del corrent del bodegó francès, pintura contemporània.
1. Una vegada has creat el personatge, el coneixes a la perfecció i te l'has fet teu. Una vegada has escrit la història de la seva vida i el que fa en el moment de guaitar per la finestra... Ara te toca escriure els seus pensaments mentre mira per la finestra, per exemple: -Quines ganes de veure'l arribar, estic trista perquè em sent sola, etc... Deu línies, com a mínim, i tot el primera persona del singular.

La Menina es sentia molt tota sola quan estava a la finestra i esperava el seu home, pero mai arrivaba per que sempre sonyava en coses que no eren realistes, per exemple ella sempre pensava que les coses arribaven totes soles i per aixo mai es movia de la finestra pero després de un temps que va veure que res pasava tot sol es va decantar per mourerse. La primera sortida al mon exterior va ser com neixer per primera vegada va descobrir totes les coses que es feien a fora a més va trobar el seu amor després de un temps. Pero quan la seva mare es va adonar de que va trobar un amor li va tancar al seu cuarto sense sortir fins que tingues la majoria de edad i anava per 16 anys osigui que havia de estar tancada al seu cuarto per dos anys només per ser feliç. Ningú te dret a llevarli la llibertat a ningú per això mateix el seu novio va intentar entrar a la casa pero el pare era ex militar i lamentablement el pare no el conexixia i es va pensar una altre cosa i el va matar amb una pistola que guardava a una caixa fort amb la combinació de els dies que havia de estar tancada la seva filla imaginau lo malevol que era aquest home, després de uns anys la nina va sortir per fin va intentar cercar el seu home i li varen contar tota la veritat la nina es va suicidar dies després per que no va agontar la seva perdida.

Futur...




1. Fes una entrada on expliquis el que t'agradaria fer en el teu futur. Penja imatges també que hi facin referència.

En mi futuro me gustaría ser dj de tomorrowland y pinchar con los mejores, david guetta, martin garrix, marshmellow, ya que ese show es uno en el que van dj prodigiosos por asi decirlo, en el momento en el que llegas a tomorrowland ya puedes dar por satisfecha tu carrera.

Un poc d'art...





Cayetano de Arquer Buigas, decà del corrent del bodegó francès, pintura contemporània.


1. Observa aquesta pintura atentament i, a partir de tot això, crearàs una història:


1.A. Crea un personatge: Menina Hernandez


Qui és aquesta dona? Què nom?
És casada, separada, vídua, soltera? Té fills? És una dona sana?
És la senyora de la casa? Una criada? L'amant?
Què fa? Descansa de la neteja? Espera l'estimat? Pensa?
Quin caràcter creus que té? És feliç, està trista?
...


1. B. Escriu una història amb la protagonista creada. A la història ha d'aparèixer el moment en què està a la finestra. Mínim 25 línees.
Menina hernandez és una musa de l'antic da Vinci, tenia moltes. Mai es va casar en la seva vida per que sempre ha tingut problemes amb l'amor, tots els homes que han passat al seu costat sempre han intentat fer-li mal, per aquest motiu mai ha confiat en cap home fins que es va trobar amb da Vinci, ell li feia sentir la millor dona del món i per això no es va voler separar mai del. Al llarg d'anar coneixent-se es va interessar encara més per ell i van tenir la idea de tenir fills això si, sempre que la seva vida fos sana per que en aquesta epoca si enfermaves el més segur és que acabaràs morint, en ser mare es va convertir amb un dret inirevocable a la mestressa de la casa, dona,  mare, però anys després de tenir als seus dos preciosos fills 1 nen i una nena, s'adona que el seu marit (Da Vinci) li estava sent infidel amb el seu millor amiga des de la infància i la ràbia no va poder més amb ella i va decidir anar a enfrontar-se a aquesta amiga. El que  volia ser una batalla de paraules va esdevenir una batalla per la condemna, si lamentablement Menina no va poder aguantar la seva ràbia i acabo fent alguna cosa inpensable, assassína a la seva millor amiga de la infància per la gelosia que hagués estat amb el seu marit, segurament moltes persones ho farien també i altres que no ... La van condemnar a 10 anys de presó que en aquesta època no era una presó com a tal però tampoc reies estant ahi dins, ahi dins intentava sobreviure per que moltes dones més perilloses que ella l'aguaitaven, recordem que ella acabo a la presó per un accident per així cridar-ho. No descansa de netejar per que per reduir la seva condemna ha de fer treballs socials i com no pot sortir ja els fa dins de la presó. Ja es oblida de Da Vinci i ara si definitivament va tancar el seu cor amb clau. Cada dia pensa en els seus fills i com estaran i no hi ha un dia que no es penedeixi d'estar alla per que per un rampell de ràbia els seus fills es van quedar sense mare per un temps i la infància és el més important per a un nen si parlem de desenvolupament emocional i personal. El seu caràcter va canviar molt respecte a aquest dia ara és molt callada, vora, treballa hapáticament i 100% segur que no és feliç alla dins i cada dia aquesta trista per que pensa en sortir. Però no oblidem que les persones tenen un dret a una segona oportunitat a una reinserció i això no hi ha dret a prendre'ns-ningú. Aquesta ha estat la història de Menina Hernandez la Musa condemnada.

L'ACTIVITAT CONTINUARÀ...

Resum dossier


1. Fes un resum, acompanyat d'imatges del tema 3.


Pàg. 1, ex. 1, 2, 3

1: En la segunda mital del siglo XVIII en el reino de Gran Bretaña

2: En la propietat privada i la lliure iniciativa.

3: 1769, 1850-1869




2, ex. 1, 2, 3, 4

1: Concepte que fa referència als profunds canvis demogràfics experimentats per les poblacions europees dintre el procés anomenat Revolució Industrial .

2: Se duplicó pasando de 146 millones de habitantes a 274 millones de habitantes.


3:12 anys,


4: La arribada de les máquines agricoles, nous conreus.





3, ex. 1, 2


1: Les máquines el vapor i les fàbriques, la industria téxtil, el carbò i el ferro.


2:El carbò de coc.




7, ex. 1, 2, 3, 4


1:El liberalismo económico es la doctrina económica desarrollada durante la revolución —desde finales del siglo XVII hasta el inicio de la Revolución francesa—, formulada de forma completa en primer lugar por Adam Smith y que reclama la mínima interferencia del Estado en la economía del siglo XIX.

2:Oferta: Bajar de precio algo para sacar un beneficio mayor a largo plazo.


Demanda: Que te soliciten alguna cosa.


Mitjans de producció: Las cosas que usas para producir algo.


3: Els consumidors.


Els estocs s'acumulen a les fàbriques.


Els obrers acomiaden els propietaris.


Sorgeix l'atur.


4: Societat anonima, accions,accions, bolsa de valors.

10, ex. 1, 2, 3, 4


1:Molt dolentes.


2:Havien de treballar a una jornada de 12 a 14 hores, salari escás i a més un treballador malalt no cobrava i treballaven les dones i els infants.


3:LLuitar per aconseguir una reducció de jornada als obrers.


4: Burgesia, Burgesia mitjana, Gran burgesia, Petita burgesia. Per que poseia les industries i els negocis.



11, ex. 1, 2, 3


1: Per defensar-se a ells mateixos ja que ningú més o feia per ells.


2: L'eliminació de la propietat privada, la defensa de la propietat cl.lectiva i una societat sense classes.


3: Els anarquistes es diferenciaven dels marxistes pels trets següents:


La defensa de la llibertat individual.


El rebuig a l'autoritat especialment la de l'estat.


L'oposició als partits polítics i a la participació en les eleccions.

Exercicis dossier




1. Fes tots els exercicis que trobis al dossier, tema 3.

Pàg. 1, ex. 1, 2, 3
1: En la segunda mital del siglo XVIII en el reino de Gran Bretaña
2: En la propietat privada i la lliure iniciativa.
3: 1769, 1850-1869

2, ex. 1, 2, 3, 4
1: Concepte que fa referència als profunds canvis demogràfics experimentats per les poblacions europees dintre el procés anomenat Revolució Industrial .
2: Se duplicó pasando de 146 millones de habitantes a 274 millones de habitantes.

3:12 anys,

4: La arribada de les máquines agricoles, nous conreus.

3, ex. 1, 2

1: Les máquines el vapor i les fàbriques, la industria téxtil, el carbò i el ferro.

2:El carbò de coc.

7, ex. 1, 2, 3, 4

1:El liberalismo económico es la doctrina económica desarrollada durante la revolución —desde finales del siglo XVII hasta el inicio de la Revolución francesa—, formulada de forma completa en primer lugar por Adam Smith y que reclama la mínima interferencia del Estado en la economía del siglo XIX.

2:Oferta: Bajar de precio algo para sacar un beneficio mayor a largo plazo.

   Demanda: Que te soliciten alguna cosa.

   Mitjans de producció: Las cosas que usas para producir algo.

3: Els consumidors.

    Els estocs s'acumulen a les fàbriques.

    Els obrers acomiaden els propietaris.

    Sorgeix l'atur.

4: Societat anonima, accions,accions, bolsa de valors.
10, ex. 1, 2, 3, 4

1:Molt dolentes.

2:Havien de treballar a una jornada de 12 a 14 hores, salari escás i a més un treballador malalt no cobrava i treballaven les dones i els infants.

3:LLuitar per aconseguir una reducció de jornada als obrers.

4: Burgesia, Burgesia mitjana, Gran burgesia, Petita burgesia. Per que poseia les industries i els negocis.

11, ex. 1, 2, 3

1: Per defensar-se a ells mateixos ja que ningú més o feia per ells.

2: L'eliminació de la propietat privada, la defensa de la propietat cl.lectiva i una societat sense classes.

3: Els anarquistes es diferenciaven dels marxistes pels trets següents:

La defensa de la llibertat individual.

El rebuig a l'autoritat especialment la de l'estat.

L'oposició als partits polítics i a la participació en les eleccions.

Entrada lliure



Fes una entrada lliure, sobre el tema que et faci il.lusió...

Estoy viendo una serie nueva que se llama Hakan El Protector, aqui viene su sinópsis:

En Estambul, Hakan es un hombre que descubre unos extraños poderes especiales. El joven pertenece a una antigua orden protectora de la ciudad, siendo el último miembro de la comunidad, por lo que debe aprender a controlar su habilidad con el fin de defender a la sociedad de unas oscuras fuerzas.

Este joven es el encargado de proteger y salvar a toda la humanidad de la misteriosa amenaza que rodea Estambul. Para ello, cuenta con la ayuda de sus amigos, con lo que debe unirse y trabajar en equipo. Entre ellos destacan Faysal, un exitoso hombre de negocios por el que Hakan siente una profunda admiración; Leyla, jefa de Faysal e interés amoroso de Hakan; Mazhar, el ayudante y siempre cómplice del protagonista y Zeynep, a quien confía todos sus secretos.

La Revolució industrial


La Revolució Industrial






Respon les següents preguntes:

1. On i quan es va produir la Revolució Industrial?
en la segunda mitad del siglo XVIII en el Reino de Gran Bretaña

2. Revolució demogràfica. Explica el que és.
Concepte que fa referència als profunds canvis demogràfics experimentats per les poblacions europees dintre el procés anomenat Revolució Industrial .
3. Cerca informació sobre la indústria tèxtil, en els seus inicis, i la siderúrgia.
La industria textil es el sector de la industria dedicado a la producción de fibras —fibra natural y sintética—, hilados, telas y productos relacionados con la confección de ropa. Aunque desde el punto de vista técnico es un sector diferente, en las estadísticas económicas se suele incluir la industria del calzado como parte de la industria textil.1​
El proceso de transformación del mineral de hierro comienza desde su extracción en las minas. El hierro se encuentra presente en la naturaleza en forma de óxidos, hidróxidos, carbonatos, silicatos y sulfuros. Los más utilizados por la siderurgia son los óxidos, hidróxidos y carbonatos.

Entrada als companys




1. Fes una visita al blog de cada un dels teus companys, cerca tres entrades que t'agradin especialment, o et cridin l'atenció, i hi fas un comentari de tres línies.

Hecho

Comprensió lectora

Aquí teniu un text de na Carolina Ibac, comenta'l al teu blog, fes-ne un resum i penja'l. Cerca una imatge adient.




ESTAT DE COMA
Les persianes blindades caigueren a terra de cop. Els panys es tancaren automàticament amb una cantarella mecànica i al compàs d’un moviment autòmat i sense ànima. Atrapat dins teu, ara et senties dins una cuirassa que et protegia.
- Millor així.- et digueres. Aspirares i inspirares, mentre trobaves la calma. Ja res podria destorbar-te mai més.
Tancat i atrapat, amputat de l’entorn començares a ser feliç inconscientment. La consciència pul·lulava perduda en algun lloc més enllà dels barrots. La llibertat era a terra, ferida de mort.
Un cop la por s’adormí, obrires els ulls i tot era fosc. A les palpentes provares de sortir d’aquella cuirassa, un amagatall individual i fet a la teva mida. Ficares les mans a la butxaca i no trobares les claus. Ficares el nas al teu cervell i no trobares tampoc cap mot de pas.
Ja era massa tard per despertar. El món exterior havia deixat d’existir i el teu món interior era, ara, la teva cel·la i tu restaves en estat de coma.

Este texto representa lo que sienten las personas cuando estan entrando en coma pero lo expresa de una manera muy bonita por que la mayoria de veces que una persona entre en coma no suele ser tan bueno.

Introspecció interior



Introspecció interior

1. Introspecció interior: Explica els sentiments, emocions, sensacions i desitjos que tens ara mateix en unes 10 línies... T'has de concentrar molt, has d'entrar en el teu interior i explora...

Ahora mismo me siento fatal por que Nathalia, una compañera de clase me ha contado que le hace bullyng a su heramana. No se siente orgullosa pero va a rectificarlo y hoy mismo por la mañana me he peleado con mis padres por que no querian ni dejarme dos euros para comer ni un cigarro para fumar puesto que ya tengo una adicción dentro y no es fácil dejarlo pero lo que cuenta es no dejar de intentarlo que es lo que me interesa y les interesa a ellos. El día en que no me falte de nada será el día en que dios me recompense por todo lo sembrado. He cambiado muchisimo desde hace unos años y eso se tiene que notar.

Un poc de cada

Un poc de cada

1. Entra al www.Dbalears.cat, el Diari de Balears, i cerca una notícia que et cridi l'atenció, la copies, la resumeixes i expliques si respon a les preguntes habituals pròpies d'un text periodístic: Què, qui, on, quan, per què...

El día 11 de septiembre lamentablemente para los chilenos fue el día en el que las fuerzas militares de chile hicieron un golpe de estado para derrocar al presidente Salvador Allende.

2. Entra a la pàgina www.edu365.cat, ve a MUDS DE MOTS i fes els exercicis interactius de lèxic que hi trobaràs. Has d'entrar al lèxic dels oficis.

Comprensión lectora


LA MOTIVACIÓN
El poder estudiar (tener inteligencia) es muy importante para conseguir el éxito en los estudios, pero no lo es todo. Hay estudiantes que teniendo una inteligencia normal, a base de esforzarse y "machacar" terminan sacando buenas notas.
El querer estudiar (tener motivaciones o voluntad) es tan importante o más que la inteligencia para alcanzar buenas notas. La motivación, en el sentido de causa que mueve o impulsa a estudiar, ha sido estudiada en un trabajo de investigación con alumnado del Ciclo Superior de E.G.B. de Zaragoza (Memoria de Licenciatura. Ramo García, Arturo. Valencia, octubre de 1977). En este trabajo se distinguen las motivaciones internas y las externas. Llamamos internas o personales a aquellas motivaciones que nacen del propio alumno, que quiere hacer algo por sí mismo y tiene voluntariedad actual. Las motivaciones externas o ajenas son aquellas que no nacen del alumno sino de otras personas (padres, hermanos, profesores, compañeros) y de circunstancias que le rodean.
Entre las motivaciones internas o personales distinguimos las que hacen referencia al interés profesional (conseguir un buen trabajo y seguir estudiando), al interés personal (me gusta estudiar, por satisfacción personal) y al interés escolar (saber más, sacar buenas notas, superarme).Estas motivaciones internas están muy relacionadas con el alumnado que obtiene altos rendimientos.
Las motivaciones externas o ajenas suelen ser familiares (por satisfacer a los padres, porque me riñen o me pegan), escolares (por no suspender en las evaluaciones, por saber contestar en clase) y sociales (por ir de veraneo, por tener el sello de listo). Todas ellas están muy relacionadas con el alumnado de rendimiento bajo. Podríamos afirmar que estas motivaciones externas no sólo no ayudan al estudiante sino que le perjudican en sus rendimientos escolares. Dicho de otra forma, para que los rendimientos sean satisfactorios ha de ser el alumno quien primordialmente quiera estudiar, con interés personal, profesional o escolar, que nacido dentro de sí mismo le empuje al esfuerzo que ordinariamente exige el estudio.
Si esta motivación personal o interna no existe o incluso es negativa-con un rechazo claro hacia el estudio- los esfuerzos que hagan los padres, los profesores y compañeros para ayudar al alumno, utilizando todos los medios (propinas, castigos, riñas, recompensas afectivas, etc.), serán insuficientes. También serán insuficientes los otros estímulos de la sociedad que empujan al alumno al estudio.
Arturo Ramo García


1. El poder estudiar consiste en:
a) Tener ganas de estudiar. x
b) Tener inteligencia. 
c) Dedicar tiempo al estudio.

2.- El querer estudiar se refiere a:
a) Tener motivaciones. x
b) Tener inteligencia.
c) Tener buenos libros.


3.- Las motivaciones que nacen del propio alumno se llaman:
a) Internas o personales. x
b) Externas o ajenas.
c) Sociales.

4.- Las motivaciones internas o personales están relacionadas con:
a) Los rendimientos bajos.
b) Los rendimientos altos. x
c) Los rendimientos medios.


5.- Las motivaciones que nacen de otras personas se llaman:
a) Circunstanciales.
b) Internas o personales.
c) Externas o ajenas. x

1 Un profesor

1 Un profesor

2 Soldado

3 Anciana

4 Sonrisa 

5 La guerra

6 Vietnam

7 Minados

8 Muerte

9 Aventura

10 Amar